ANTIGONE sous-titrée en ARABE

هذه هي مسرحية و مترجمة بالعربية لمن لم يقرأ الكتاب فهذه المسرحية ستساعده في تذكر الأحداث المهمة 

Productions Ecrite Explications et détailles

              On avant, on a vu la méthode pour rédiger une production écrite et aussi les étapes pour pouvoir la rédiger ; maintenant , on va voir des exemples explicatif sur cela :

           Maintenant, on va choisir un thème ou un sujet  pour l'aborder entre nous, ce premier exemple, je vais le rédiger moi-même ; mais, le reste des sujet vous devez le rédigez vous-même, et je vais le corriger. 

Voici le sujet à rédiger, il sera sur : La Loi (القانون).

Sujet : la plupart des gens parlent sur la loi comme un corbeau blanc qui n'existe  jamais dont la vie de l’être humain. A vos avis, est-ce que la loi n'a aucune place entre nous ou il y a quelque chose qu'on le connait plus ? Rédigez un texte argumentatif ?    

Avant e rédiger le texte, je dois signaler quelques points, qui sont comme suit : 

1) Il savoir le contexte du sujet, c'est-à-dire, de quoi parle-t-il ? 
2) Il faut souligner les mots clés du sujet.
3) Savoir de quel type s'agit-il ? 

Dans ce point, je vais vous expliquer quelques notions (بعض نقط), comme : 
il existe 4 genres de textes qui sont : 

a) Le texte Argumentatif (حجاجي ) : c'est un texte où en donne des arguments (الحجج) sur un thème proposé, soit Avec (Adjuvants = مؤيدون ) ou soit Contre (Opposants = المعارضون).
b) Le texte Descriptif (وصفي) : c'est un texte dont (داخل) il on trouve une description physique (الوصف الجسدي) ou morale (الوصف العقلي) sur une personne, ou d'un lieu ou d'une chose quelconque (أي شي). 
c) Le texte Narratif (حكائي) : c'est un texte dont il on narre : c'est le verbe " Narrer (يحكي) " une histoire. En décrivant toutes les détailles (بأدق التفاصيل). 
d) Le texte Injonctif ou Informatif (أخباري) :c'est un texte dont il on informe quelque chose nouvelle ou des nouvelles choses.

Production Ecrite Cours

               Bonjour mes ami(e)s, je suis venu à ce moment pour vous aider à résoudre un problème qui est très répandu (منتشر ) au niveau de la Production Écrite (الانتاج الكتابي).
              Comme vous savez, dans l'examen du Régional le premier facteur qui empêche les élèves dans cet examen c'est la Production Écrite ; je ne nie pas que vous l'étudiez dans votre manuel ; mais, le problème c'est qu'il n'y a pas une méthode simple et efficace pour la rédaction de cette production, et moi je suis venu pour vous aider à rédiger la production écrite. 
              Je vais commencer par l'explication du terme en détaille, après on va voir l'importance de ce dernier ? 
              Premièrement, l'expression de la production écrite se divise en deux parties qui sont comme suit : 
1) Production (الانتاج) : c'est un nom qui est venu du verbe " Produire(انتج) "; c'est-à-dire, faire une chose de toi même, créer des richesses ; aussi, développer les acquises que vous avez eu dans les années précédentes dans votre période d'enseignement. Et cette production est venue pour valoriser nos acquises durant cette période.
2) Écrite : c'est-à-dire, qui se base sur l'écriture. En plus, on distingue deux types de production qui sont : 
a) Production Écrite (الانتاج الكتابي) : qui se base sur l'écriture, c'est-à-dire, manuelle. 
b) Production Orale (الانتاج الشفوي أي الحوار والنقاش) : qui se base sur la communication, c'est-à-dire, la parole (الكلام). 
           Voici les étapes pour produire une expression écrite facilement : 
Premièrement, il faut lire le sujet plusieurs fois en soulignant les mots clés dans le sujet ; deuxièmement, il faut expliquer les mots difficiles qui existent dans le sujet, troisièmement, il faut séparer entre le sujet et la question posée, quatrièmement, il faut savoir le type du texte qui est imposée ; enfin, il mettre le plan de l'écriture. 
N.B. : 
           Il ne faut plus écrire du néant, c'est-à-dire, la plupart des fautes qui se fait par l'élève c'est quand il ne comprend plus le contexte de sujet, il commence à écrire hors sujet, et pour cette raison il perd les 10 points de la Production Écrite. Sachant que l'examen du régional se compose deux de parties : la Compréhension et la Production Écrite.       

         Dans le cours suivant, vous allez voir l'exemple de la rédaction d'une production écrite.

L'analyse d'Antigone Suite

                          On avant ; on vu l'analyse qui concerne : la description physique et morale des personnages suivants : Antigone, Créon et Ismène. 

             Maintenant, on va voir " Le Jargon " et la différence entre : " La Personne " et " Le Personnage " ?  

            Je commence par le Jargon : la première question qu'on doit poser est : " C'est quoi un Jargon ou le Jargon ? ". Le jargon : est un nom masculin, qui signifie un vocabulaire ou un registre linguistique précis dans un domaine déterminé, d'autre part, le jargon est le niveau linguistique utilisé en communication, en ajoutant que dans la langue française existe trois (3) types de langages ou trois types du registre linguistique, qui sont comme suit : 
1) La langue Vulgaire : est une langue qui s'utilise par la partie inférieure du peuple ; c'est-à-dire, cette langue s'utilise entre les gens normaux, comme : moi et mon ami ; toi et ton ami ; les âgés entre eux ; les ami(e)s ; etc ... Et pour cette raison-ci on l'appelle la langue vulgaire, car aussi, elle peut contenir des mauvais mots. 
2) La langue Courante / Familliaire : est une langue habituelle, qui s'utilise entre la famille ou entre petit(e)s et grand(e)s, même qu'avec des personnes que l'on connaissent pas.      
3) La langue Soutenue : est une langue qui s'utilise entre les administrations, aussi entre les bourgeois et les personnes soutenues.
Voire, on va voir la différence entre les deux mots : " une personne " et " un personnage " ? Avant de parler sur la différence entre les eux termes, il faut les expliquer ; voici les explications : 
a) La Personne : est un nom féminin, qui comprend la personne en soi-même, comme : moi, toi, lui, etc ...
b) Le Personnage : c'est la personne qui joue le rôle d'une personne; plus précisément, le personnage est une imitation de la personne. Pour bien faire éclaircir les choses, je vais vous donner un exemple explicatif et détaillé : 
Exemple n° 1 :
              Chacun de nous, avant de sortir il constate ou il voit son visage dans le miroir, il se voit s'il est parfait ou non ; c'est-à-dire, il voit, s'il est bien habillé, bien peigné ou coiffé, etc ... Tout ceux-ci, montre que ce garçon va se changer d'une personne à un personnage,  en un mot, il fait tout ceux-ci pour attirer les filles et vice versa. Voilà ;  maintenant, vous avez les explication des deux termes, on va chercher la différence entre eux.
              Voici la différence entre eux : la personne est celui qui est dans sa situation normale par contre le personnage quand il commence à faire des choses ou des gestes ailleurs de sa vrai personnalité, il commence à jouer un rôle.
En fin je souhaite que vous avez bien compris les Registres Linguistiques et aussi la différence entre les deux termes : Le Personnage termes La Personne.

 

L'analyse d'Antigone

L'analyse d'Antigone (suite) : 
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Comme vous avez vu en avant, il avait une présentation sur la structure du roman, en plus, on a vu la présentation d'Antigone : " Titre ", " Lieu ", " Espace ", et " Circonstances ". D'après, on va voir, les caractéristiques Physiques et Morales des personnages de cette pièce théâtrale : 

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ANTIGONE : comme son nom indique

 

ISMENE : est la sœur de notre héroïne ANTIGONE.  

 CREON : C'est le Roi de Thèbes après Œdipe: 

Voici la description Physique et Morale pour les trois personnages : ANTIGONE, ISMENE et CREON. 

Pédagogie d'apprentissage.

                
                      Cours numéro 02 : 
          D'après la présentation de la langue qui était accompagnée par une leçon détaillée, et quelques concepts sur cette langue. 
          Avant de passer à la nouvelle leçon, je veux vous mettre devant la réalité de cette langue. La plus part des jeunes veulent apprendre la langue française ; mais, ils n'ont pas trouver le bon moyen ou plus précisément la bonne méthode qui leurs permet d'y apprendre facilement, on sait qu'il y a des livres qui sont répandus dernièrement qui disent : Apprendre le français en trois jours ou dans un mois ou je sais pas quoi ? Mais, cela reste qu'un papotage et un bavardage vide qui ne sert à rien; évidemment, je ne suis sur et certains que ces livres ne contiennent plus une pédagogie ou une méthode simple qui permet aux utilisateurs d'y utiliser et d'apprendre la langue facilement.
          Maintenant, je vais passer à une chose plus importante, c'est la simple méthode et la bonne pédagogie qui permet à ceux qui veulent l'apprendre d'une manière plus simple et flexible , c'est cette clé qui va vous aider à y réaliser, en suivant les étapes suivantes.
          Avant de passer à ces étapes, je doit poser des questions pour simplifier la méthode d'apprentissage, aussi pour vous mettre dan la bonne voie pour apprendre cette langue facilement. 
          Voici les Questions : 
1) Quel est le rôle principale de la langue française ?
2) Comment lire cette langue ? 
3) Comment l'apprendre facilement sans obstacles ?
4) Pourrais-je l'apprendre dans un laps du temps ?
5) Comment pourrais-je y parler couramment ?
          Voici les Réponses :
1) Le rôle principal de la langue française c'est d'ouvrir les yeux sur les choses qui sont incompréhensible pour l’être humain, aussi on dit que la langue française est une langue de la Béatitude (=Liberté).
2) La lecture de cette langue ne doit être pas libre, c'est-à-dire, il ne faut pas lire n'importe quoi. Et éviter la mauvaise idée, c'est celle de comprendre dès la première lecture.
3) Pour apprendre la langue française d'une manière simple, il faut suivre les étapes suivantes : 
a) Commencez par votre entourage pour avoir le champs lexical (=le vocabulaire) qui va vous permettre de parler et de construire un bagage _ Vous devez considérez comme des petits enfants qui ont commencé à apprendre les lettres et les mots dès la première fois. 
b) Essayer de lire et de relire le texte maintes (= plusieurs) fois ; sans essayer de comprendre dès la première fois.
c) Souligner les mots clés qui sont incompréhensibles et mettez-les en phrases.
d) Évitez de traduire les mots difficile en Arabe, cela vous aidez à apprendre la langue Arabe et non plus la langue française.
e) En explication, cherchez les mots approximatives pour faciliter la compréhensibilité du mot difficile. 
avec ces étapes, vous arrivez à comprendre la langue française d'une manière plus simple et efficace. 
4) Pour répondre à cette question je dois vous dire que l’apprentissage de cette langue exige vos compétences, votre enthousiasmes et votre volonté. 
5) J'ai déjà dis que l'apprentissage de cette ne vient-il plus du néant (= le vide), il faut avoir une ambition, une volonté exigeante pour réaliser ce but là.   

          A l'attente de vos commentaires et jugements ; aussi de vos questions ci-cela le demande, et je serais à votre disposition pour vous répondre sur toutes questions et merci. 

تمرين حول صيغة قولة مرفقة بسؤال أو مطلب : الغير

  تمرين حول صيغة قولة مرفقة بسؤال أو مطلب

 نص الموضوع :

" يشكل الغير عالما سريا وسجنا منيعا لا يمكنني النفاذ إلى أعماقه "

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حلل وناقش مضمون القولة  

المقدمة (الفهم) :

تحديد الموضوع - تحديد الإشكال  - إعادة صياغة الإشكال من خلال أسئلته الأساسية :

إذا كان موضوع القولة يجد مكانه داخل مجزوءة الوضع البشري فإنه يتأطر ضمن مفهوم الغير والذي يعني من الناحية الفلسفية " الأنا الذي ليس أنا " وتأتي أهمية هذا المفهوم نظرا لحمولته الفكرية والمعرفية، ويطرح موضوع القولة إشكالا فلسفيا يتعلق الأمر بمعرفة الغير والتواصل معه والدي يمكن صياغته كالاتي هل معرفتنا بالغير تنحصر في إدراكنا له كسجين لا يمكن لأحد اختراقه؟ أم أن معرفة الغير يمكن أن تتحقق بصورة تامة من خلال إدراكنا كذات شبيهة بالأنا؟
إذا كان الغير كما تبين لنا التجربة اليومية المعاشة كما أنه موجود كأنا آخر فما يدفع البعض إلى القول باستحالة معرفته؟ ألا يمكن للأنا أن تعرف الغير معرفة دقيقة ؟ وما هي السبل الكفيلة التي تجعلنا نحقق من خلالها معرفة بالعالم الداخلي للغير؟ ألا يمثل التعاطف معه شرطا ضروريا لمعرفته؟

التحليل :

- استخراج الأطروحة التي تضمنتها القولة  :

يتبين من مضمون القولة أنه يستحيل اعتراف الأنا بالغير بسبب انغلاق هذا الأخير داخل عالمه الخاص، وهو عالم يصعب اختراقه والنفاذ داخله.
- أفكار القولة ومفاهيمها الأساسية : 

ينبغي التطرق إلى شره القولة من خلال الوقوف على مضمونها الذي يذهب إلى القول باستحالة معرفة الغير لأن وعي الآخر عبارة عن قلعة حصينة، يستحيل النفاذ إلى عالمه ا لداخلي وهذه العزلة متبادلة بين الأنا والغير؛ فمثلما أن أبواب عالمي موصدة أمامه، فكذالك ابواب عالمه موصدة أمامي,
إن كلا من الأنا والغير يعيش تجربته الخاصة به، فالأنا يعيش تجربة حميمية مع ذاته تحول دون تحقيق اي تواصل بينه وبين الغير. فلا يمكن للآخرين اختراق وعي الأنا، كما لا يمكن نقل تجربة الأنا الداخلية للغير حتي و لو تمنت الأنا ذالك.
كما ينبغي الإشارة أيضا إلى أن هذه النظرة إلى الآخر هي نضرة سوداوية تشاؤمية.

- الوقوف عند الحجاج الذي تفترضه القولة :
تتضمن بنية القولة استدلالا جاء في صيغة مثل ( السجن ) وهو ما يعكس في نظر القولة استحالة معرفة الغير كما يعكس أيضا النظرة السوداوية والتشاؤمية للعلاقة مع الغير.
كما تضمن موضوع القولة ايضا تقابلا بين الأنا والغير.

المناقشة :

المناقشة الداخلية: 
 إن تجربة الأنا الذاتية بوصفها تجربة معزولة وغير قابلة ان تدرك من طرف الغير، هي نتيجة تمنع التواصل بين الأنا والغير كما تمنع أية علاقة حميمية بينهما. إنها نظرة سوداوية تشاؤمية تجاه الغير.
المناقشة الخارجية: 
أطروحة القولة غاستون بيرجي      معرفة الغير مستحيلة ( استحالة النفاذ إلى عالم الغير )
الأطروحة الداعمة سارتىىىىىىىىر     معرفة الغير مستحيلة ( وجود العدم بين الذوات )
كما ينتظر من المترشح في مرحلة  لاحقة مناقشة الأطروحة من خلال البحت عن مواقف تدعمها وذالك على الشكل التالي
الأطروحات النقيضة ميرلوبنتي       معرفة الغير ممكنة عن طريق التواصل معه
............................... شيللر           الغير بنية متجانسة نستطيع معرفته

التركيب :

      ينبغي خلال هذا المطلب أن يلتزم المترشح بالعمل على صياغة نتائج تحليله و مناقشته في شكل خلاصات استنتاجية منسجمة مع منطق البناء و المعالجة، وينتظر أن تتضمن وجهة نظره الشخصية شريطة أن يدعمها نظريا. كأن يشير مثلا إلى أن القول باستحالة معرفة الغير من شأنه أن يكرس ثقافة العزلة وأن أية علاقة اجابية مع الغير.

ننتظر تفاعلكم ، أسئلتكم ، و إقتراحاتكم